Rubrik: Pengertian – Jenis dan Contohnya

Pada penjelasan kali ini kita akan membahas dan menjelaskan mengenai rubrik yang meliputi pengertian rubrik, tujuan, manfaat, syarat, isi, jenis, variasi penggunaan, macam penilaian, langkah pengembangan dan contoh dari rubrik.

Pengertian Rubrik

Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI)

Rubrik adalah adalah suatu karangan dengan topik tertentu yang terdapat pada surat kabar, majalah, tabloid dan sebagainya.

Menurut Para Ahli

• Bernie Dodge dan Nancy Pickett
  Rubrik adalah suatu alat skoring untuk asesmen yang sifatnya subjektif dimana di dalamnya terdapat seperangkat kriteria dan standar yang berhubungan dengan tujuan pembelajaran yang akan diberikan kepada anak didik.
• Heidi Goodrich Andrade
  Rubrik adalah suatu alat untuk memberikan skor yang terdiri dari daftar seperangkat kriteria atau apa yang harus dihitung.
• Alvin A. Arens
  Rubrik adalah suatu deskripsi terperinci mengenai setiap kinerja dan kriteria yang akan dipakai untuk menilainya.
• Anthony J. Nitko
  Rubrik adalah suatu alat yang berisi seperangkat aturan yang dapat digunakan untuk mengakses kualitas kinerja peserta didik.
• Onong Uchjana Effendy
  Rubrik berasal dari bahasa Belanda yakni rubiek yang artinya ruangan pada halaman surat kabar, majalah atau media cetak lainnya mengenai suatu aspek atau kegiatan dalam kehidupan masyarakat, misalnya rubrik wanita, rubrik olahraga, rubrik pendapat pembaca.

Secara Umum

Rubrik merupakan panduan penilaian yang menggambarkan sebuah kriteria yang diinginkan guru di dalam memberi nilai hasil dari pekerjaan para siswa.

Tujuan Rubrik

Tujuan dari penilaian rubrik ini yaitu agar para siswa bisa memahami dasar dari penilaian yang akan digunakan untuk mengukur hasil pekerjaan atau kinerja dari siswa. Selain itu untuk guru dan juga siswa memiliki pedoman bersama mengenai tuntutan kinerja yang diharapkan.

Penilaian rubrik juga diharapkan dapat menjadi sebuah pendorong siswa di dalam proses pembelajaran.

Manfaat Rubrik

• Agar suatu penilaian lebih objektif dan konsisten.
• Sebagai alat pedoman untuk penilaian kinerja para siswa.
• Agar siswa mendapatkan umpan balik yang cepat dan akurat.
• Menjadikan peserta didik menjadi sebuah pembelajaran yang aktif.
• Para peserta didik dapat melakukan penilaian kinerja kelompoknya sendiri.
• Digunakan untuk mendeskripsikan suatu tugas.
• Untuk menyajikan informasi bobot penilaian.
• Digunakan agar pendidik atau para siswa mendapatkan alat refleksi yang efektif mengenai proses pembelajaran yang berlangsung.

Persyaratan Rubrik

• Memiliki Konten yang Beragam
  Pada umumnya, rubrik memiliki lebih dari 3 konten yang berbeda. Opini utama disimpan pada bagian atas halaman dengan foto dan judul yang besar dan sering disebut headline. Pemilihan berita headline atau open berdasarkan dari news value yang terkandung di dalamnya. Yang kedua ada berita yang disebut berita senter dan biasanya diberi garis lurus atau kotak, sehingga dapat membedakan dari berita umum biasanya. Yang ketiga yaitu bentuknya kirian dan memuat sekilas info, ensiklopedia, berita ringan, pojok dan lainnya.
• Pangsa Pasar yang Jelas
  Rubrik harus memiliki pangsa pasar yang jelas dikarenakan isi dan tampilan yang disajikan pada pembaca harus disesuaikan pada sasarannnya. Misalnya rubrik remaja akan dikemas lebih berwarna dan didominasi oleh kartun atau sejenisnya.
• Memiliki Dumi
  Dumi sendiri yaitu kerangka halaman yang dapat menjadi panduan divisi pracetak di dalam menyimpan konten berita, ilustrasi atau foto menjadi suatu halaman yang menarik. Dumi memiliki standar yang baku dan tata letaknya dapat berubah sewaktu waktu.
• Memiliki Nama dan Kop
  Rubrik juga diharuskan memiliki gaya dan tampilan yang menarik agar dapat menjual. Memilih nama dan desain kop pada rubrik juga harus menarik agar dapat menjual. Nama rubrik harus dengan mudah diingat dan sesuai dengan segmentasi pembaca. Selain itu, rubrik juga harus mengandung harapan agar dapat menjadikan rubrik yang dapat menampung berbagai ekspresi remaja baik karya, inovasi atau kreativitas yang positif.

Isi Rubrik

Rubrik terdiri dari beberapa elemen diantaranya yaitu:

• Dimensi, akan dijadikan sebagai dasar menilai kinerja dari peserta didik.
• Definisi dan contoh, merupakan sebuah penjelasan mengenai setiap dimensinya.
• Skala yang digunakan untuk menilai dimensi.
• Standar untuk setiap kategori kinerja.

Jenis Rubrik

Berdasarkan isinya, rubrik dapat dibagi menjadi 3 jenis yaitu rubrik informasi, rubrik rekreasi dan rubrik edukasi. Berikut ini penjelasan dari ketiga jenis rubrik tersebut yaitu:

Rubrik Informasi

Rubrik informasi ini berisikan mengenai informasi yang umum mengenai berbagai hal di dalam kehidupan manusia. Beberapa hal yang termasuk di dalam rubrik informasi yaitu:

• Informasi mengenai peraturan.
• Informasi mengenai keluarga (pernikahan, kematian, kelahiran, hubungan sosial dan lainnya).
• Informasi mengenai kesejahteraan masyarakat.
• Informasi mengenai kepindahan pegawai.

Rubrik Rekreasi

Rubrik rekreasi ini berisi mengenai informasi yang sifatnya hiburan dan rekreasi untuk menghilangkan suatu kejenuhan. Beberapa hal yang termasuk di dalam rubrik rekreasi yaitu:

• Anekdot
• Cerita pendek
• Cerita bergambar
• Kisah minat insani.

Rubrik Edukasi

Rubrik edukasi berisi mengenai informasi pengetahuan dan pendidikan, baik itu pengetahuan umumm atau khusus. Beberapa hal yang termasuk di dalam rubrik edukasi yaitu:

• Tajuk rencana
• Kutipan pendapat dari tokoh yang terkenal yang berhubungan dengan keahlian, kemasyarakatan dan lainnya.
• Sebuah artikel yang isinya mengenai ilmu pengetahuan umum, keterampilan khusus dan lainnya.

Variasi Penggunaan Rubrik

• Rubrik Makalah Riset
  Rubrik ini biasanya digunakan untuk proyek yang memerlukan waktu lama. Rubrik jenis ini memiliki kesamaan dengan rubrik bertahap, dikarenakan terdapat elemen dari rubrik bertahap. Rubrik ini bisa dijadikan sebuah panduan siswa untuk memulai penelitian.
• Rubrik Bertahap
  Rubrik bertahap ini biasanya digunakan untuk waktu yang lama sehingga bisa dijadikan sebagai alat monitoring bagi para siswa. Rubrik ini memberikan pengetahuan kepada siswa mengenai penyelesaian tugas dan juga memberikan feedback dengan cepat. Rubrik ini tidak hanya menunjukkan kepada siswa mengenai langkah langkah yang sudah diselesaikan, tapi juga langkah langkah yang harus dipenuhi juga. Namun, rubrik bertahap ini ternyata memiliki kelemahan yaitu tidak dapat sesifik rubrik akhir.
• Rubrik Rangkap
  Rubrik rangkap ini digunakan untuk merencanakan penaksiran dibandingkan untuk menilai. Rubrik rangkap digunakan untuk menilai pada akhirnya digunakan sebagai alat penilaian juga mengenai tugas yang kompleks.

Penilaian Rubrik

• Menyokong Feedback yang Detail dan Formatif
  Dengan menggunakan rubrik kita bisa melakukan pekerjaan lebih cepat lagi dikarenakan tidak perlu menuliskan catatan ekstensif pada makalah tugas. Karena menggunakan rubrik hanya dengan mencentang pada rubrik. Kunci dari penilaian rubrik yaitu cek, lingkaran dan kata kata yang terpilih untuk memudahkan dan mempercepat proses penilaian. Disamping itu tetap dapat memberikan feedback yang informatif.
• Jangkar Penampilan: Konsisten dan Fokus
  Melalui rubrik kita bisa memfokusikan perhatian kepada tugas yang sedang kita pikirkan sebagai tugas terbaik atau terburuk. Karena menandai suatu tugas menjadi salah satu cara untuk fokus pada setiap pekerjaan.
• Feedback yang Fleksibel dan Individual
  Rubrik penilaian dapat digunakan untuk menilai kegiatan siswa dimana para siswa dapat melaksanakan tugas tugasnya. Rubrik panduan penilaian mudah di dalam pembuatannya, namun juga lebih lama dalam melakukan penilaian aktual terhadap para siswa. Di dalam rubrik panduan penilaian ada catatan terhadap karya dari siswa pada rubrik. Catatan tersebut berisikan mengenai komentar terhadap level dari kemampuan siswa di dalam berbagai dimensi.
• Menampilkan Feedback Sumatif: Menetapkan Nilai
  Jika masing masing dimensi rubrik sudah ditetapkan, penyimpulan dapat menjadi sebuah latihan matematis. Setiap dimensi di dalam rubrik diberikan nilai sebagai point dan para siswa juga dinilai dari seberapa banyak point yang terdapat di dalam rubrik.
• Menilai Metode Pengajaran Sendiri
  Selain digunakan sebagai penilaian terhadap para siswa, rubrik juga dapat dijadikan sebagai penilaian terhadap diri sendiri untuk feedback pribadi. Kita bisa melihat pekerjaan para siswa untuk mengukur hasil pekerjaan diri sendiri.

Langkah Pengembangan Rubrik

• Menentukan konsep, keterampilan yang akan diasesmen.
• Merumuskan dan menentukan urutan konsep yang akan diasesmen ke dalam rumusan yang menggambarkan aspek kinerja dan aspek kognitif.
• Menentukan konsep yang terpenting di dalam tugas yang harus diasesmen.
• Menenukan skala yang akan diasesmen.
• Mendeskripsikan kinerja mulai dari yang diharapkan hingga kinerja yang tidak diharapkan.
• Melakukan uji coba dengan membandingkan hasil kerja dengan rubrik yang telah dikembangkan.
• Dilakukan revisi terhadap revisi kinerja dan keterampilan yang akan diasesmen.
• Memikirkan kembali mengenai skala yang digunakan.
• Melakukan revisi terhadap skala yang digunakan.

Contoh Rubrik